让最强大脑教小学生，是浪费吗？ -李松蔚的财新博客-财新网

前些天有一篇文章在朋友圈刷屏，叫做《这块屏幕可能改变命运》。说的是通过远程直播，让山区学生也能同步跟进城市名校的课堂教学。不少学生受惠于此，其中有88人考上北大清华。

围绕这条新闻，产生了热烈的讨论。

通过视频直播教学，不应该是什么新鲜事。我倒是奇怪这个点子为什么出现得这么晚。考虑到目前教育资源严重不均，好老师与好学校的稀缺，学区房炒到远远超出普通人的承受极限，早应该尝试用网络来传播最好的教育了。不但山区学生可以受益，城镇学生也一样，未来的教育门槛可以变得很低。

无论如何，是一个振奋人心的方向。

虽然我喜欢这个故事，但我不喜欢用「88名学生考上北大清华」这个数字来判定教育的成果。因为它始终还在假定优质教育的稀缺，仿佛「改变命运」的终极目标，就是让88个人胜出，享用其他人得不到的教育资源。但这事还有那么重要吗？成都七中的课程可以分享，北大清华怎么就不能？

完全可以，而且已经在这么做了。

事实上，以北大清华为代表的，许多国内一流大学已经纷纷开设了网络公开课。只是这些课在这些年形成的声量，完全不能与《这块屏幕可以改变命运》相比。这是一个很有趣的现象：我们赞美一块屏幕让88个山区学生获得了在北大清华学习的机会，认为它体现了教育平等。与此同时，运用同样的技术，所有人都可以直接通过这块屏幕在北大清华听课，这件事我们却无动于衷。

听北大清华的老师讲课？好像不怎么重要。

能给我北大清华的文凭？这就厉害了！

你是否在心里也会有同样的比较？如果有，说明你也把教育当成一场优胜劣汰的选拔赛。错了。很多年来，固有观念都把教育等同于竞争。好像上大学不是为了接受教育，只是为了挤掉其他人。学习不重要，过独木桥才重要。

但教育的目的，不应该只是为了排他。

教育是为了让一个人充分实现自己的价值，更有质量，更从心所欲地活着。——换句话说，让受教育者活得更好，不需要以挤掉其他人为代价。

我认为，这是比网络技术更亟待更新的观念。

教育正在显现出一场革命性的变化。

最核心的变化在于，优质的教育不会再通过「挤独木桥」的形式才能获得。这就意味着，今天绝大部分以「竞争」为主要功能的教育将失去价值。

他刷的题多，你刷的题少。他考试成绩会比你高？或许吧。但不再需要考试了，大家都可以接受自己感兴趣的最优教育。那时刷题又有多大的意义？

那时的教育，也许才会回归教育的本质。

在当前的教育体系里，竞争有多重要？我开过一个玩笑：假如高考改革，谁背出圆周率的位数多，谁就去最好的大学，那么接下来K12教育就会什么都不教，只教孩子背圆周率。这些数字在实际工作和生活中有用吗？没有人在乎。——我就听过一个老师教学生：「这个口诀你们就硬背，等高考完了再忘掉也可以。」倒是很坦诚。

这种态度，恐怕很难传授有价值的思考。

不是说老师不好，但真的只有一部分老师正在致力于「教」孩子成为更好的人，更多的老师只是让孩子们呈现出「掌握知识」的表象，满足某种标准，以超越其他竞争者。这个过程中，知识何以成为知识，它背后的思考，以及为什么要教你这样思考，这些最根本的东西反而被忽视了。

模式化的教学，忽视儿童发展规律，刻板的重复练习，考试和排名……用一两个简化的数字，狭隘的标签，限定了多少孩子在学习上的潜力。

曾经在《最强大脑》拿到过「全球脑王」这一殊荣的杨易，分明在逻辑和推理方面有极高的天赋，却因为计算能力差，小学数学成绩一度垫底。「脑王」尚且如此，可想而知，这种以单一评价体系为主的教育，会埋没多少人？

我本硕博都在北大，也上过不少上课。那些年的求学经历给了我两条重要的经验：

如果要掌握应付考试所必须的信息，不需要老师，只要一本能读懂的讲义就可以。

但要学习一门知识，要跟着最好的人学。

因为真正的教育不是为了应付考试，让一个人掌握某种答题方式，最终是为了让这个人发生内在的改变，指向学习者的核心思维。生活中遇到难以解决的问题，有人一筹莫展，有人会上网搜索建议，有人使用抽象逻辑分析，也会有人收集经验数据，拟合模型……这些思维方式才是教育带来的改变。

很难，没有考试的教育远比应试教育更难。

如果目标是教会一个人写作（真正的写作），一般的好作家也未必能胜任。他们只擅长写作，但要成为一个好老师，除了要擅长写作本身之外，他还需要掌握初学者的思维特点，思考如何帮助他们向一个写作者的思维靠拢。他需要精准的语言表达能力（对于作家倒是不难，对于其它科目就不一定了），让学生准确地领会那些他们从未接触过的概念。需要教学上的创造性。最好还有一点手舞足蹈的热情，和适度的幽默，激发学生们的兴趣……

这些是教育最有价值的部分，也是普通教育者难以胜任的部分。

所以最好的教育，需要最出色的大脑。

我是在大学之后才明白这个道理。而对于低龄的教育，这一点反而更重要。如果你手把手教过你们家孩子学拼音和算术，就知道这个说法一点都不夸张。你本人的拼音和算术都没问题，但你不一定能让孩子们学得津津有味。

所以优质的教育才一直是稀缺品。而这一点，是网络正在改变的现状。

我们终于可以让最优秀的大脑从事小学教育，并让他的劳动为所有人服务了。

前面说的杨易，很多人都看过他的表现，在今年的《最强大脑》中，代表中国队五次出战国际脑力精英，最终获得了「全球脑王」的称号。但大家未必知道，杨易从清华大学本科硕士一路毕业之后，选择成为了一名小学数学老师。

把最强的脑力，用在看上去最简单的领域。

前面说过，他数学成绩一度在班上垫底。这段经历造成了他对数学独特的理解。他不把数学看成一个应试项目，而是一件好玩的事，一种有意思的逻辑和推理的游戏。他是在玩数学的过程中实现了成绩的逆袭，考上了清华。

在节目中，主持人问他为什么当小学老师，他说：

「回顾我的成长过程，真正数学思维的培养是在小学阶段。我如果当一个小学老师的话，可能对更多孩子，他的整个成长有更大的帮助。」

他也的确成为了新东方最受欢迎的数学老师之一。网上有很多传说，说一些几乎已经放弃了数学的小学生，如何经过「最强大脑」杨老师的点拨，数学成绩实现了逆风翻盘。杨易的教学方法很有趣，他给孩子出一些「非传统意义的数学题」。都不难，但是很耐琢磨。孩子做不出来，兴趣已经上来了。杨老师也不给答案，就用几句话给一条线索。不多不少，刚好就是这个孩子需要的。

他把「教学」当成了脑力攻克的关卡。

而他的工作成果，已经可以为所有人服务了。新东方和杨易联手打造了一门数学思维训练的在线课。今天，只要有网络，全国各地的孩子都能领略。

现在，这一块联结着最强大脑的屏幕，或许也能改变你家孩子的人生。

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